Пред­ло­же­ние 1) про­ти­во­ре­чит со­дер­жа­нию тек­ста. В тек­сте ска­за­но, что глу­бо­ким за­блуж­де­ни­ем яв­ля­ет­ся убеж­де­ние, что че­ло­век пе­ре­стал быть ча­стью при­ро­ды после пе­ре­се­ле­ния в город (пред­ло­же­ние №1 в тек­сте), а в от­ве­те под но­ме­ром 1) за­блуж­де­ни­ем на­зы­ва­ет­ся про­ти­во­по­лож­ное утвер­жде­ние, что че­ло­век, пе­ре­брав­шись в город, остаётся ча­стью при­ро­ды.

Пред­ло­же­ние 3) со­дер­жит не­пол­ную ин­фор­ма­цию: текст не сво­дит­ся толь­ко лишь к мысли о не­об­хо­ди­мо­сти вы­ра­щи­ва­ния про­дук­тов на пло­до­род­ных поч­вах.

Пред­ло­же­ние 4) про­ти­во­ре­чит со­дер­жа­нию тек­ста: че­ло­век про­дол­жа­ет за­ви­сеть от при­ро­ды, а в дан­ном пред­ло­же­нии со­дер­жит­ся про­ти­во­по­лож­ное утвер­жде­ние.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2 и 5.

Ответ: 25|52.

Исходя из контекста, сочетание слов «как любое|как всякое» можно поставить на место пропуска.

Ответ: как любое|как всякое.

В первом предложении текста слово ГОРОД употреблено в значении 1.

Ответ: 1.

Ошибка допущена в слове «намерЕние». Верно: намЕрение, как и во всех словах с этим корнем.

Ответ: намерение.

Ошибка допущена в предложении «Отношения между начальником и его подчинённым постепенно приобрели более доверчивый характер.»

ДОВЕРЧИВЫЙ — легко доверяющий. По контексту подразумевается ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ.

Ответ: доверительный.

Приведём верное написание.

Он мог бы всего этого избежать, если бы только отступил, если бы только захотел себя спасти и не завершить того дела, ради которого он пришёл.

В предложении лишним было слово «назад», т.к. оно относилось к слову «отступил». Это плеоназм.

Ответ: назад

Неверно: торт менее слаще. Корректно: торт (какой?) менее сладкий. Изменяем то, что НАПИСАНО БОЛЬШИМИ БУКВАМИ. Именно так даются ответы в сборниках по подготовке к ЕГЭ.

Ответ: менее сладкий.

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми в пред­ло­же­нии 9 за­клю­ча­ет­ся в том, что к двум ска­зу­е­мым «вспо­ми­на­ла» и «вос­хи­ща­лась» от­но­сит­ся одно до­пол­не­ние «по­э­зи­ей». Но ска­зу­е­мые тре­бу­ют раз­ных до­пол­не­ний, в раз­ных па­де­жах, так как нель­зя «вспо­ми­на­ла по­э­зи­ей». По­это­му ис­прав­ля­ем.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: В эми­гра­ции Ма­ри­на Цве­та­е­ва часто вспо­ми­на­ла Бо­ри­са Па­стер­на­ка и вос­хи­ща­лась его по­э­зи­ей

Б) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым в пред­ло­же­нии 6 со­сто­ит в том, что под­ле­жа­щее МГУ — это слово муж­ско­го рода, то есть уни­вер­си­тет. Ска­зу­е­мое долж­но быть в муж.роде.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: МГУ объ­явиЛ о том, что при по­ступ­ле­нии будут учи­ты­вать­ся лич­ные до­сти­же­ния аби­ту­ри­ен­тов.

В) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом в пред­ло­же­нии 4 со­сто­ит в том, что после пред­ло­гов «бла­го­да­ря», «со­глас­но», «во­пре­ки», «nодоб­но» имена су­ще­стви­тель­ные упо­треб­ля­ют­ся толь­ко в форме да­тель­но­го па­де­жа ЧЕМУ? и ни в какой дру­гой

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: Ис­крен­не бла­го­да­ря отца за не­оце­ни­мую по­мощь, я всё же во­пре­ки (чему?) его со­ве­тУ решил уехать из род­но­го го­ро­да.

Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том в пред­ло­же­нии 5. Эта ошиб­ка вы­зва­на тем, что при­част­ный обо­рот за­ни­ма­ет и не­вер­ное место в пред­ло­же­нии, и при­ча­стие стоит не в том роде. По­лу­ча­ет­ся, что был опуб­ли­ко­ван Тол­стой.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: Мне по­да­ри­ли книгу Л.Н.Тол­сто­го, опуб­ли­ко­ван­нУЮ ещё при жизни пи­са­те­ля.

Д) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем в пред­ло­же­нии 3. На­зва­ние скульп­ту­ры, имя соб­ствен­ное, ста­вит­ся в име­ни­тель­ном па­де­же, если оно яв­ля­ет­ся при­ло­же­ни­ем, то есть вто­рым на­зва­ни­ем. Пер­вое на­зва­ние—скульп­ту­ра.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: Вы­со­та скульп­ту­ры «Ра­бо­чий и кол­хоз­ни­ца» со­став­ля­ет 25 мет­ров, а общий вес – около 185 тонн.

От­ве­ты в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние.

1) вы­рас­тил — ЧГ, вы­ко­сил (траву) — ПГ: ко́сит, плов­чи­ха — ЧГ

2) за­пе­реть, заря, из­ло­же­ние — ЧГ

3) вы­ско­чил, ка­са­ние, под­жи­гать — ЧГ

4) сми­рил­ся (ми́р) — ПГ, при­го­рю­нил­ся (го́ре) — ПГ, тво­рец — ЧГ

5) бли­стать — ЧГ, занесённый (нё́с) — ПГ, вы­го­реть — ЧГ

Ответ: 23|32.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

1. прИ­страст­ный, прЕ­вы­ше­ние (ско­ро­сти), прЕ­гра­да;

2. беЗ­гра­мот­ный, чреЗ­мер­ный, воЗ­зва­ние;

3. рАс­по­ло­жив­ший­ся, по­нА­слыш­ке, рАз­вал;

4. сЪехид­ни­чать, устЬе, вЬюга;

5. не­пО­лад­ки, нА­вью­чить, пО­ла­гать.

Слово «пре­страст­ный» в сло­ва­рях не ука­за­но.

Ответ: 23.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние:

1. не­раз­бор­чи­вый — суф. ЧИВ, в крат­кой форме: не­раз­бор­ЧИВ, овла­де­вать — слово с суф­фик­сом ВА, от овла­деть (Смот­ри­те пра­ви­ло к за­да­нию 10.2.4. ГЛАС­НЫЕ БУКВЫ В СУФ­ФИК­САХ −ИВА−/−ЫВА−, −ЕВА−/−ОВА−; ПЕРЕД ВА)

2. вы­сме­и­ва­ю­щий — (перед без­удар­ным ВА пишем И), отап­ли­вать — отап­ли­ВАЮ, ИВА со­хра­ня­ет­ся. (Смот­ри­те пра­ви­ло к за­да­нию 10.2.4. ГЛАС­НЫЕ БУКВЫ В СУФ­ФИК­САХ −ИВА−/−ЫВА−, −ЕВА−/−ОВА−; ПЕРЕД ВА)

3. за­бот­ли­вый (суф­фикс −ЛИВ−), за­ман­чИ­вый (суф­фикс ЧИВ все­гда с и)

4. за­пе­чат­ле­вать (перед удар­ным ВА пишем Е), ми­ло­сти­вый — слово−ис­клю­че­ние, ИВ все­гда удар­ным дол­жен быть;

5. за­вист­ли­вый (суф­фикс −ЛИВ−), ко­чЕ­вать — суф­фикс ЕВА, так как в 1−м лице он ис­че­за­ет, кочую;

Ответ: 23.

1. Посвящающий (действит. причастие настоящего времени от глагола 1 спр.), гасящий (действит. причастие настоящего времени от глагола 2 спр.)

2. жалящие (действит. причастие настоящего времени от глагола 2 спр.), хранящие (действит. причастие настоящего времени от глагола 2 спр.)

3. (окно) светится (2 спр.), хранимый (от глагола 2 спр.)

4. сутулящийся (действит. причастие настоящего времени от глагола 2 спр.), бреющий (действит. причастие настоящего времени от глагола 1 спр.)

5. молящийся (действит. причастие настоящего времени от глагола 2 спр.), убирающий (действит. причастие настоящего времени от глагола 1 спр.)

Ответ: 23.

Приведем верное написание:

Человек, не ведающий (чего? что? зависимое от него предложение), что творит.

Меня огорчило невежливое, грубое замечание приятеля.

Нимало не смущённая, она только улыбнулась в ответ.

Дожди зарядили надолго, а я к сырой погоде был не подготовлен и промок до нитки.

Это не законченная работа, а какие-то наброски.

Ответ: невежливое

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Могло бы по­ка­зать­ся, что всё оста­лось в ком­на­те ПО-ПРЕЖ­НЕ­МУ, ЕСЛИ Б не стран­ный бес­по­ря­док на пись­мен­ном столе.

Весь народ, что вы ви­ди­те, пришёл ЗАТЕМ, ЧТОБЫ по­смот­реть, как будут на­ка­зы­вать пре­ступ­ни­ков.

Ро­ма­шо­ву по­ка­за­лось, БУДТО он вовсе не спал, даже не за­дре­мал ни на миг, а про­сто В ТЕ­ЧЕ­НИЕ одной се­кун­ды лежал без мыс­лей, за­крыв глаза.

Всё слов­но умер­ло; толь­ко ГДЕ-ТО ВВЕР­ХУ, в не­бес­ной глу­би­не, дро­жит жа­во­ро­нок, и се­реб­ря­ные песни летят по воз­душ­ным сту­пе­ням на влюблённую землю.

ЕСЛИ БЫ я знал, что экс­кур­сия ока­жет­ся такой уто­ми­тель­ной, я бы при­ду­мал КАКУЮ-НИ­БУДЬ от­го­вор­ку, чтобы не хо­дить на неё.

Ответ: ЗАТЕМ ЧТОБЫ ИЛИ ЧТОБЫ ЗАТЕМ.

Приведём верное написание.

Ответ: 34.

Приведём верное написание:

1) Вера вынула из вазочки две маленькие розы и вдела их в петлицу отцовского пальто.

2) Осадчий славился не только в полку, но и во всей дивизии своим необыкновенно красивым голосом.

3) В этот момент сильная рука вцепилась в его рыжие и щетинистые волосы и приподняла его на пол-аршина от земли.

4)Саша не решился вступиться за товарища, и впоследствии ему пришлось не раз пожалеть об этом.

5) Одна Анютка осталась дома щи варить да горницу прибирать.

Одна запятая необходима:

во 2-м, так есть союз НЕ ТОЛЬКО, НО И.

в 4-м, так как это ССП.

Правильный ответ указан под номером 2 и 4

Расставим знаки препинания.

Николай Иванович, ⁽¹⁾ будучи от природы крепким и здоровым человеком, ⁽²⁾ в тот день ни с того ни с сего почувствовал себя плохо и, ⁽³⁾ немедленно прервав совещание ⁽⁴⁾ и ⁽⁵⁾ вызвав автомобиль, ⁽⁶⁾ уехал к себе домой.

Зпт 1 и 2 выделяется первый деепричастный оборот, зпт 3 и 6 — второй и третий. На месте цифры 4 зпт не нужна, так как оба оборота относятся к одному сказуемому «уехал», т. е являются однородными.

Ответ: 1236

Приведем верное написание.

Экскурсия, дорогие мои, была великолепной, а значит, друзья, мы непременно съездим туда все вместе.

Запятые 1 и 2 выделяют обращение; между союзом а и вводным словом значит запятая 3 не ставится; запятая 4 одновременно закрывает вводное слово значит и выделяет обращение друзья; запятая 5 закрывает обращение. Слово непременно — обстоятельство, не вводное.

Ответ: 1245

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

По об­ла­кам, кон­ту­ры ко­то­рых ка­за­лись не­до­ста­точ­но чёткими, можно было до­га­дать­ся о пред­сто­я­щей пе­ре­ме­не по­го­ды.

В слож­но­под­чи­нен­ном пред­ло­же­нии вы­де­ля­ют­ся на­ча­ло и конец при­да­точ­ной части.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 3.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние.

Но река ве­ли­ча­во несёт свои воды, и какое ей дело до этих цве­тов, ко­то­рые плы­вут по воде, как не­дав­но плыли льди­ны.

Пред­ло­же­ние слож­ное: че­ты­ре части. Между пер­вой «Но река ве­ли­ча­во несёт свои воды» и вто­рой «и какое ей дело до этих цве­тов» со­чи­ни­тель­ная связь. Их со­еди­ня­ет союз И и 1 раз­де­ля­ет за­пя­тая (1).

Тре­тья и четвёртая части — при­да­точ­ные с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем. Со­еди­ня­ет из со­юз­ное слово КО­ТО­РЫЙ и союз КАК, а раз­де­ля­ют за­пя­тые.

За­пя­тые 2 и 4 по­ка­зы­ва­ют гра­ни­цы при­да­точ­ной части «ко­то­рые плы­вут по воде».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2 и 4.

В предложениях 6 и 7 запятая выделяет обособленное определение, выраженное причастным оборотом.

В тексте сказано «Недаром даже очень среднее образование требует не менее трёх лет обучения». А предложение «Для того чтобы стать высокообразованным человеком, настоящим мастером своего дела, нужно учиться всего три года» противоречит этому.

Предложение "Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно молодого — ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире." опровергает высказывание 5.

Высказывание 1 не подтверждается текстом.

Поэтому верны оставшиеся.

Ответ: 34

Предложение "Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно молодого — ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире" содержит авторскую оценку, поэтому это рассуждение, а не повествование.

Предложение "А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается". является именно выводом.

Поэтому верны оставшиеся

Ответ: 124

В предложении 14 «А что говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую — испокон веку воздействовала на чувства людей!» используется фразеологизм «испокон веку».

Ответ: испокон веку

(11)И в школьном классе, и в прекрасном зале на Фонтанке я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова, Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12)И их реплики после концерта — «клёво!» — не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или напряжённая, сознательная тишина во время выступлений.

Притяжательное местоимение «их» в предложении 12 заменяет существительное «страшеклассники» из предложения 11. Союз «и» соединяет предложение 12 с предложением 11.

Заполним пропуски.

«Л. Мозговой выражает взволнованность с помощью такого синтаксического средства выразительности, как восклицательные предложения (например, предложения 4, 6). При этом автор использует такой троп, как развёрнутая метафора («если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли...» в предложении 3). Чтобы подчеркнуть важность труда деятелей искусства, автор прибегает к такому приёму, как цитирование (в предложении 10). Такое изобразительно-выразительное средство, как эпитет («драгоценные слова и музыку» в предложении 15), помогает автору выразить своё отношение к произведениям искусства».

Ответ: 6354.

Основные проблемы:

1. Проблема воспитания истинных мастеров исполнительского искусства. (Почему необходимо серьёзно относиться к воспитанию деятелей искусства?)

2. Проблема воспитания художественного вкуса у молодёжи. (Как воспитать способность понимать прекрасное у молодёжи? Важно ли это?)

3. Проблема обесценивания понятия «звезда». (Можно ли считать звёздами тех, кто учился исполнительскому искусству в течение полугода?)

Позиция автора:

1. Только по-настоящему талантливые актёры, певцы и музыканты, достигающие высот исполнительского искусства ценой неимоверного труда и терпения, годами шлифующие своё мастерство, способны донести до разума и сердца зрителя драгоценные слова и музыку великих мастеров.

2. Чувство прекрасного, тонкий художественный вкус необходимо воспитывать на лучших образцах литературы и классической музыки, и высокая миссия нести зрителю великие произведения может быть доверена только подлинным мастерам сцены, а не тем, кто за полгода успел затвердить лишь актёрские штампы.

3. Даже самые способные молодые исполнители не сумеют овладеть мастерством, стать звёздами за полгода. Чтобы стать настоящей звездой, необходимы долгие годы напряжённой работы над овладением профессией и совершенствованием своего мастерства, а также осознание великой миссии артиста по отношению к зрителю.