Для данного вопроса нет пояснения

Мораль — при­ня­тые в об­ще­стве пред­став­ле­ния о хо­ро­шем и плохом, пра­виль­ном и неправильном, добре и зле, а также со­во­куп­ность норм поведения, вы­те­ка­ю­щих из этих представлений.

Политические институты — это политические организации, играющие определенную роль в политической жизни общества.

Власть — способ управлять и распоряжаться действиями других людей, подчинять их своей воле.

Парламентаризм — государственная система с парламентом во главе.

Партия — политическая общественная организация, борющаяся за власть или за участие в осуществлении власти.

Выборы — избрание путём голосования депутатов, должностных лиц, членов организации.

Мышление — обоб­ща­ю­щее от­ра­же­ние действительности, вид ум­ствен­ной деятельности, за­клю­ча­ю­щий­ся в по­зна­нии сущ­но­сти вещей и явлений, за­ко­но­мер­ных свя­зей между ними.

Роль мышления: позволяет по­знать окру­жа­ю­щий мир, развивает спо­соб­ность к творчеству, целеполагание, накопление опыта, развитие спо­соб­но­стей человека, преобразование окру­жа­ю­ще­го мира (изобретения).

Виды мышления:

1) наглядно-образное, абстактно-логическое, предметно-действенное;

2) тео­ре­ти­че­ское (по­зна­ние мира), прак­ти­че­ское (по­ста­нов­ка целей, вы­ра­бот­ка планов);

3) логическое, интуитивное, репродуктивное (воспроизводство), продуктивное (творчество).

1) Осо­бен­но­стью мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся его опо­сре­до­ван­ный характер — да, верно.

2) Объ­ек­тив­ной ма­те­ри­аль­ной фор­мой мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся язык — да, верно.

3) Де­дук­ция – это ло­ги­че­ское умо­за­клю­че­ние от част­но­го к общему — нет, неверно.

4) Син­тез как приём мыш­ле­ния есть раз­ло­же­ние пред­ме­та на со­став­ля­ю­щие его части и стороны — нет, неверно.

5) Мыш­ле­ние не­воз­мож­но без анализа, син­те­за и сравнения — да, верно.

Гуманизация — особое внимание уделяется личности, её интересам. Интернационализация — единая система образования Информатизация — внедрения в обучение и воспитание информационной продукции, средств, технологий.

А) принятие решения о внедрении в образовательном учреждении возможности обучения по индивидуальным учебным планам — гуманизация.

Б) внедрение практики использования электронного журнала и электронного дневника — информатизация.

В) межправительственные соглашения о взаимном признании дипломов о высшем образовании — интернационализация.

Г) корректировка списка рекомендованной литературы для прочтения в период летних каникул с учётом интересов различных групп учащихся — гуманизация.

Д) организация онлайн-тестирования с использованием сети Интернет при проведении диагностических работ для подготовки к экзаменам — информатизация.

1) ду­хов­но-прак­ти­че­ской — да, верно.

2) со­ци­аль­но-пре­об­ра­зо­ва­тель­ной — нет, неверно.

3) твор­че­ской — да, верно.

4) по­зна­ва­тель­ной — нет, неверно, здесь не присутствует.

5) про­гно­сти­че­ской — нет, неверно, здесь не присутствует.

6) ин­ди­ви­ду­аль­ной — нет, неверно, здесь не присутствует.

1) Вла­де­лец про­мыш­лен­но­го и тор­го­во­го ка­пи­та­ла по­лу­ча­ет при­быль — да, верно.

2) Соб­ствен­ник земли по­лу­ча­ет ренту — да, верно.

3) Вла­де­лец акций по­лу­ча­ет за­ра­бот­ную плату — нет, неверно.

4) Соб­ствен­ник заёмного ка­пи­та­ла по­лу­ча­ет ди­ви­ден­ды — нет, неверно, это вла­де­лец акций.

5) В ры­ноч­ной эко­но­ми­ке доход от соб­ствен­но­сти могут по­лу­чать и фирмы, и част­ные лица — да, верно.

Микроэкономика — деятельность отдельных действующих субъектов (предприятие). Макроэкономика —экономическая деятельность в пределах страны. Показатели макроэкономики: ВВП, инфляция, безработица и т. д.

А) динамика валового внутреннего продукта — макроэкономика.

Б) поведение потребителей отдельных товаров и услуг — микроэкономика.

В) условия успешности бизнеса в определённых сферах — микроэкономика.

Г) изменение курсов валют — макроэкономика.

Д) причины экономических кризисов — макроэкономика.

1) рынок товаров и услуг — да, верно, лекарства.

2) фондовая биржа — нет, неверно.

3) монополия — нет, неверно.

4) национальный рынок — да, верно, страна В.

5) олигополия — да, верно, три фармакологические компании.

6) мировой рынок — нет, неверно.

Рост предложения.

1) В стра­не Z был уве­ли­чен налог на прибыль — нет, неверно.

2) Вы­рос­ло число мо­лоч­ных комбинатов — да, верно, вы­рос­ло ко­ли­че­ство производителей.

3) Про­изо­шло понижение цен на молоко — да, верно, сырье стало дешевле.

4) Сни­же­ние по­го­ло­вья круп­но­го ро­га­то­го скота — нет, неверно.

5) Про­из­во­ди­те­ли ожи­да­ют рост цен на йогурт — нет, неверно, так как если производитель ожидает увеличение цены на его товар в будущем, то он предпочтет предложить его меньшее количество в настоящий момент для того, чтобы продать больше в будущем по более высокой цене.

Социализацию можно определить как процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе. Таким образом, в процессе социализации человек приобретает качества, необходимые для выполнения им социальных ролей. Процесс социализации является двухсторонним: с одной стороны, это передача обществом индивиду своего опыта, а с другой стороны, это процесс усвоения индивидом общественного опыта. В социологической науке принято выделять два основных типа социализации: первичная (усвоение норм и ценностей ребенком), вторичная (усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком).

Социализация представляет собой совокупность агентов и институтов, формирующих, направляющих, стимулирующих или ограничивающих становление личности человека. Агенты социализации — это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и социальным ценностям. Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.

1) Социализация — это процесс освоения индивидом новых социальных ролей — да, верно.

2) Первичная социализация заканчивается с началом трудовой деятельности — нет, неверно.

3) Агентами социализации являются только учреждения, отвечающие за передачу социокультурного опыта — нет, неверно.

4) Агенты вторичной социализации, как правило, действуют узконаправленно, в пределах своей компетенции, в соответствии с официальными предписаниями — да, верно.

5) Социализация предполагает только контролируемые процессы целенаправленного воздействия на личность — нет, неверно.

1) За по­след­нюю чет­верть века со­ци­аль­ное са­мо­чув­ствие жи­те­лей стра­ны Ъ из­ме­ни­лось в луч­шую сто­ро­ну — да, верно.

2) Обыч­но люди чув­ству­ют себя бед­ны­ми, когда в их жизни про­ис­хо­дит не­сча­стье — нет, неверно, таких меньшинство.

3) Доля тех, кто свя­зы­ва­ет ощу­ще­ние бед­но­сти с вы­хо­дом на пен­сию, уве­ли­чи­лась — нет, неверно, уменьшилось.

4) Среди при­чин, вы­зы­ва­ю­щих ощу­ще­ние бед­но­сти, устой­чи­во ли­ди­ру­ет «на­ча­ло са­мо­сто­я­тель­ной жизни» — да, верно.

5) В пе­ри­од по­лу­че­ния про­фес­сии мень­ше людей чув­ству­ют себя бед­ны­ми, чем в пе­ри­од дет­ства — нет, неверно.

Федерация (лат. foederātiō — объединение, союз) — форма го­су­дар­ствен­но­го устройства, при ко­то­рой части фе­де­ра­тив­но­го го­су­дар­ства яв­ля­ют­ся го­су­дар­ствен­ны­ми образованиями, об­ла­да­ю­щи­ми юри­ди­че­ски определённой по­ли­ти­че­ской самостоятельностью. Для фе­де­ра­ции ха­рак­тер­но на­ли­чие тер­ри­то­ри­аль­ных об­ра­зо­ва­ний — субъ­ек­тов федерации, ко­то­рые не об­ла­да­ют го­су­дар­ствен­ным суверенитетом, но имеет до­ста­точ­но ши­ро­кие пол­но­мо­чия в про­ве­де­нии внут­рен­ней политики. Наи­бо­лее из­вест­ны­ми государствами, име­ю­щи­ми фе­де­ра­тив­ную форму прав­ле­ния являются: Рос­сий­ская Федерация, Со­еди­нен­ные Штаты Америки, Рес­пуб­ли­ка Германия. Составные части фе­де­ра­ции — это свое­об­раз­ные по­доб­ные го­су­дар­ству образования, ко­то­рые на­зы­ва­ют­ся субъ­ек­та­ми федерации, а тер­ри­то­рия фе­де­ра­ции со­сто­ит из тер­ри­то­рий ее субъектов.

1) все­на­род­ные вы­бо­ры главы государства — нет, неверно.

2) двух­па­лат­ная струк­ту­ра пар­ла­мен­та для обес­пе­че­ния пред­ста­ви­тель­ства субъектов — да, верно.

3) по­ли­ти­че­ский плюрализм — нет, неверно.

4) дей­ствие кон­сти­ту­ций субъ­ек­тов при вер­хо­вен­стве кон­сти­ту­ции государства — да, верно.

5) под­чи­не­ние ис­пол­ни­тель­ной вла­сти главе государства — нет, неверно.

6) на­ли­чие ад­ми­ни­стра­тив­ных единиц, об­ла­да­ю­щих определённой по­ли­ти­че­ской самостоятельностью — да, верно.

Функции Президента РФ: 

1) Президент РФ является гарантом Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина. 

2) Президент РФ в установленном Конституцией РФ порядке принимает меры по охране суверенитета Российской Федерации, ее независимости и государственной целостности. 

3) Президент РФ обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов государственной власти.

4) Президент РФ в соответствии с Конституцией РФ и федеральными законами определяет основные направления внутренней и внешней политики государства.

5) Президент РФ представляет Российскую Федерацию внутри страны и в международных отношениях.

Полномочия Президента РФ целесообразно рассматривать, объединив их в группы в зависимости от сфер государственной жизни, в которых действует Президент РФ. Президент РФ и Правительство РФ. Наиболее тесным образом Президент РФ сотрудничает с исполнительной властью, и хотя по Конституции РФ он не является главой исполнительной власти, анализ его конституционных полномочий позволяет утверждать, что фактически Президент РФ выступает в роли главы исполнительной власти:

1) Президент РФ назначает с согласия Государственной Думы Председателя Правительства РФ (п. «а» ст. 83).

2) Президент РФ утверждает представленные ему Председателем Правительства РФ предложения о структуре федеральных органов исполнительной власти (ч. 1 ст. 112). Указом Президента РФ от 17 августа 1999 г. «О структуре федеральных органов исполнительной власти» * выделен ряд министерств и ведомств, которые напрямую подчиняются Президенту РФ по вопросам, закрепленным за ним Конституцией РФ, федеральными конституционными законами и федеральными законами. 

3) По предложению Председателя Правительства РФ Президент РФ назначает на должность и освобождает от должности заместителей Председателя Правительства РФ, федеральных министров (п. «д» ст. 83). 

4) Президент РФ имеет право председательствовать на заседаниях Правительства РФ (п. «б» ст. 83).

5) Президент РФ принимает решение об отставке Правительства РФ (п. «в» ст. 83).

Место Президента РФ в системе государственной власти России (а по большому счету — его социальное назначение и политическая роль в жизни страны в целом) определяется возложенными на него Конституцией РФ (ст. 80) функциями:

1) Представительская функция (являясь главой суверенного государства, Президент без каких-либо дополнительных полномочий представляет Российскую Федерацию как в международных отношениях, так и внутри страны — в отношениях с субъектами Российской Федерации, муниципальными образованиями, различными институтами гражданского общества (политическими партиями и общественными объединениями, конфессиями, объединениями предпринимателей, науки, образования, культуры, спорта, молодежными, ветеранскими организациями, различными диаспорами и т. п.).

2) Функция гаранта Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина, суверенитета, независимости и государственной целостности Российской Федерации. 

3) Обеспечение согласованного функционирования и взаимодействия органов государственной власти (причем органов государственной власти различных ветвей и уровней).

4) Определение основных направлений внутренней и внешней политики государства (разумеется, не произвольно, а в соответствии с Конституцией РФ, федеральными конституционными законами и федеральными законами).

Для реализации указанных функций Конституция РФ, федеральные конституционные законы и федеральные законы наделяют Президента РФ достаточно широкими полномочиями, которые могут быть объединены в следующие группы:

1) Полномочия, связанные с формированием других государственных органов и назначением должностных лиц (назначение с согласия Государственной Думы Председателя Правительства РФ; назначение по представлению Председателя Правительства РФ членов Правительства; принятие решения об отставке Правительства РФ; назначение судей федеральных судов (за исключением судей высших судебных инстанций - Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ, Высшего Арбитражного Суда РФ); назначение пяти членов Центральной избирательной комиссии РФ и т. д.). 

2) Полномочия по взаимодействию с Федеральным Собранием, участию в законодательном (нормотворческом) процессе, обеспечению согласованного функционирования органов государственной власти (назначение выборов депутатов Государственной Думы; обладание правом законодательной инициативы; промульгация (подписание и обнародование) федеральных конституционных законов, федеральных законов и законов о поправках к Конституции РФ; обращение к Федеральному Собранию с ежегодными посланиями о положении в стране, об основных направлениях внутренней и внешней политики государства; право председательствовать на заседаниях Правительства РФ; использование согласительных процедур для преодоления разногласий между федеральными и региональными органами государственной власти, а также между региональными органами государственной власти, включая обращение в суд для разрешения спора и т. д.).

3) Полномочия в области внешней политики (осуществление руководства внешней политикой Российской Федерации; ведение переговоров и подписание международных договоров Российской Федерации; назначение и отзыв дипломатических представителей Российской Федерации в иностранных государствах и международных организациях и др.).

4) Полномочия в области обороны и безопасности (утверждение военной доктрины; назначение и освобождение высшего командования Вооруженных Сил Российской Федерации; выполнение полномочий Верховного главнокомандующего Вооруженными Силами РФ; введение на всей территории Российской Федерации или в отдельных местностях специальных правовых режимов военного положения (в соответствии с федеральным конституционным законом от 30 января 2002 года «О военном положении») или чрезвычайного положения (в соответствии с федеральным конституционным законом от 30 мая 2001 года «О чрезвычайном положении») и т. п.) 

5) Полномочия в сфере правового регулирования статуса личности (решение вопросов гражданства и предоставления политического убежища; учреждение государственных наград, награждение государственными наградами, присвоение почетных званий, высших воинских и высших специальных званий; осуществление помилования и др.).

Предмет ведения Государственной Думы:

1) Обсуждение и принятие законов.

2) Обсуждение и принятие федерального бюджета. 

3) Установление налогов и сборов, финансовое регулирование.

4) Ратификация международных договоров, вопросы войны и мира.

5) Вопросы статуса и защиты государственных границ.

6) Выражение согласия Президенту РФ на назначение Председателя Правительства РФ 

7) Решение вопроса о доверии (недоверии) Правительству РФ.

8) Назначение на должность и освобождение от должности: Председателя Центрального банка РФ, Председателя Счётной палаты и половины состава ее аудиторов (от лат. auditor — слушатель — бухгалтер-ревизор, который проверяет состояние финансово-хозяйственной деятельности организаций и предприятий), уполномоченного по правам человека в РФ 

9) Объявление амнистии.

10) Выдвижение обвинения против Президента РФ для отрешения его от должности.

А) осуществление мер по обеспечению законности, прав и свобод граждан,охране собственности и общественного

порядка, борьбе с преступностью - Правительство

Б) принятие решения об отставке Правительства Российской Федерации - Президент

В) решение вопроса о доверии Правительству Российской Федерации - Государственная Дума

Г) назначение выборов Президента Российской Федерации - Совет Федерации 

Д) осуществление мер по обеспечению обороны страны, государственной безопасности, реализации внешней политики Российской Федерации - Правительство

Демократизация политической системы: свобода создания политических партий, снижение числа членов политической партии, право политических партий направлять представителей в избирательные комиссии, партии создаются по территориальному, национальному или религиозному принципу.

1) Не допускается создание политических партий по территориальному, национальному или религиозному принципу — нет, неверно.

2) Для создания политической партии не требуется разрешение органов государственной власти или должностных лиц — да, верно.

3) Политические партии имеют право осуществлять предпринимательскую деятельность — нет, неверно.

4) К участию в выборах допускаются политические партии, зарегистрированные в установленном законом порядке — нет, неверно.

5) Минимальное число членов политической партии, необходимое для её регистрации, снижается со 100 тысяч до 1 тысячи — да, верно.

6) Политические партии имеют право направлять своих представителей в избирательные комиссии, а также своих наблюдателей на выборы всех уровней — да, верно.

К числу личных прав относятся право на жизнь (смертная казнь применима только за особо тяжкие преступления против жизни), право на достоинство личности, право на свободу и личную неприкосновенность, право на неприкосновенность частной жизни. Важное значение имеет свобода передвижения, включая свободу покидать территорию России. Гражданам России гарантируется право беспрепятственного въезда в страну.

1) право на социальное обеспечение — нет, неверно.

2) право на неприкосновенность частной жизни — да, верно.

3) право на защиту чести и доброго имени — да, верно.

4) право на жизнь — да, верно.

5) право на жилище — нет, неверно.

1) работа на предприятии, в учреждениях — нет, неверно.

2) участие в выборах — нет, неверно.

3) защита Отечества — да, верно.

4) охрана памятников культуры — да, верно.

5) уплата налогов — да, верно.

6) участие в политических движениях — нет, неверно.

А) нарушение трудовой дисциплины - дисциплинарная 

Б) безбилетный проезд в общественном транспорте - административная

В) нарушение правил парковки - административная

Г) нарушение условий договора купли-продажи - гражданско-правовая 

Д) нарушение должностной инструкции - дисциплинарная

1) ответчик — нет, неверно.

2) уго­лов­ный процесс — да, верно.

3) потерпевший — да, верно.

4) истец — нет, неверно.

5) граж­дан­ский процесс — нет, неверно.

6) обвиняемый — да, верно.

Исходя из контекста, последовательность 618543 является единственным правильным ответом. Косвенными подсказками являются род, число и падеж слов.

Должны быть даны ответы на два вопроса:

1) ответ на первый вопрос: любое поведение одного индивида, которое вносит изменения в поведение, отношения, ощущения и т.п. другого индивида;

2) ответ на второй вопрос: возможность влиять на поведение других.

Ответы на вопросы могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках

В правильном ответе должны быть указаны группы и даны соответств ю ие пояснения:

1) непосредственное начальство (определяет функционал руководителя, осуществляемые проекты, выступает арбитром при возникновении каких-либо конфликтов, может даже уволить или понизить в должности);

2) подчинённые (обеспечивают осуществление порученных проектов);

3) коллеги (могут оказать поддержку, возможны скоординированные действия по осуществлению проектов).

Могут быть даны другие пояснения

В правильном ответе должны быть названы основы власти и приведены соответствующие примеры:

1) принуждение (например, завоеватели обложили данью покорённые народы);

2) вознаграждение (например, сотрудник фирмы много сил вкладывает в реализацию проекта, за успех которого ему было обещано повышение в должности и увеличение заработной платы);

3) наличие специальных знаний (например, спортсмены подчиняются требованиям своего тренера);

4) пример (например, фанаты известного актёра стремятся во всём подражать ему);

5) закон (например, граждане обязаны выполнять законные требования сотрудников правоохранительных органов).

Могут быть приведены другие примеры

В правильном ответе должны быть указаны основания (ресурсы), даны пояснения и указаны ограничения, например:

1) нормативный ресурс, так как все граждане и организации должны чётко понимать свои права и обязанности, исполнять их; ограничение — невозможно регламентировать правовыми нормами все стороны общественной жизни, социальных взаимодействий;

2) качества личности, харизма, так как люди готовы подчиняться яркому, компетентному и сильному лидеру, способному сформулировать цели, объединить общество для их достижения и принять ответственность за результаты; ограничение — у любого человека есть определённые слабости, недостатки и т.п.

Могут быть указаны другие основания (ресурсы), даны другие пояснения, указаны иные ограничения

1) смысл понятия, например: социально-экономическая ситуация, при ко­то­рой часть эко­но­ми­че­ски ак­тив­но­го на­се­ле­ния не на­хо­дит себе работу, ко­то­рую эти люди спо­соб­ны выполнять;

(Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу определение).

2) одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о кри­те­ри­ях вы­де­ле­ния видов безработицы, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, например: кри­те­ри­я­ми вы­де­ле­ния видов без­ра­бо­ти­цы яв­ля­ют­ся социально-экономические причины, по ко­то­рым без­ра­бо­ти­ца возникает;

(Могут быть со­став­ле­ны любые дру­гие предложения, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о кри­те­ри­ях вы­де­ле­ния безработицы.)

3) одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ния курса осо­бен­но­сти фрик­ци­он­ной безработицы, например: фрик­ци­он­ная без­ра­бо­ти­ца — время доб­ро­воль­но­го по­ис­ка ра­бот­ни­ком но­во­го места работы, ко­то­рое устра­и­ва­ет его в боль­шей степени, не­же­ли преж­нее ра­бо­чее место.

(Могут быть со­став­ле­ны любые дру­гие предложения, рас­кры­ва­ю­щие с опо­рой на зна­ния курса осо­бен­но­сти фрик­ци­он­ной безработицы.)

Правильный ответ дол­жен содержать сле­ду­ю­щие элементы.

Указаны три ис­точ­ни­ка финансирования биз­не­са и ил­лю­стри­ру­ю­щие их

примеры, допустим:

1) государственные сред­ства (например, пред­при­я­тие малого биз­не­са получило фи­нан­со­вые средства из го­су­дар­ствен­ной целевой про­грам­мы содействия ма­ло­му предпринимательству);

2) банковские кре­ди­ты (например, пред­при­я­тие сетевой тор­гов­ли получило бан­ков­ский кредит на за­куп­ку новой пар­тии товаров для своих магазинов);

3) корпоративные сред­ства (например, пред­при­я­тие передало часть своих цен­ных бумаг фирме-партнёру, при­вле­кая тем самым сред­ства для раз­ви­тия своего бизнеса).

Могут быть ука­за­ны иные ис­точ­ни­ки финансирования бизнеса, при­ве­де­ны иные вер­ные примеры.

1) вид кон­флик­та — производственно-экономический;

2) условия, при ко­то­рых можно было из­бе­жать конфликта, например:

− офор­мить в пись­мен­ной форме по­ря­док по­ощ­ре­ния работников,

− вы­дать оди­на­ко­вый раз­мер пре­мии к юби­лею фирмы;

3) спо­со­бы раз­ре­ше­ния кон­флик­та и комментарии, например:

− ком­про­мисс — раз­ре­ше­ние кон­флик­та через вза­им­ные уступ­ки (например: ра­бот­ни­ки пред­ло­жат ра­бо­то­да­те­лю офор­мить пись­мен­но по­ря­док по­ощ­ре­ния работников, а ра­бо­то­да­тель согласится);

− пе­ре­го­во­ры — мир­ная бе­се­да сто­рон по ре­ше­нию про­бле­мы (например: по­бе­се­до­вав с работодателем, ра­бот­ник вы­яс­нит при­чи­ны дан­но­го рас­пре­де­ле­ния пре­мии и будет удовлетворён объяснениями).

Могут быть на­зва­ны дру­гие усло­вия и спо­со­бы раз­ре­ше­ния конфликта.

Один из ва­ри­ан­тов плана рас­кры­тия дан­ной темы:

1. По­ли­ти­че­ское уча­стие — вли­я­ние граж­дан на принятие, ре­а­ли­за­цию го­су­дар­ствен­ных ре­ше­ний и выбор пред­ста­ви­те­лей в ин­сти­ту­ты власти.

2. Виды по­ли­ти­че­ско­го участия:

а) опо­сре­до­ван­ное (представительное);

б) не­по­сред­ствен­ное (прямое).

3. Формы пря­мо­го по­ли­ти­че­ско­го участия:

а) уча­стие в де­я­тель­но­сти по­ли­ти­че­ских партий, организаций, движений;

б) уча­стие в собраниях, митингах, демонстрациях, пикетах;

в) об­ра­ще­ние в ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной власти;

г) уча­стие в вы­бо­рах и референдумах;

д) де­я­тель­ность по­ли­ти­че­ских лидеров.

4. Клас­си­фи­ка­ции по­ли­ти­че­ско­го участия:

а) по ко­ли­че­ству участ­ни­ков (индивидуальное, групповое, массовое);

б) по объёму уча­стия (случайное, профессиональное, «по совместительству»);

в) по сво­бо­де уча­стия (автономное, мобилизованное).

5. Аб­сен­те­изм и его причины.

6. По­вы­ше­ние по­ли­ти­че­ской куль­ту­ры и ак­тив­но­сти граж­дан — одно из важ­ней­ших усло­вий раз­ви­тия со­вре­мен­ной демократии.

Возможны дру­гое ко­ли­че­ство и (или) иные кор­рект­ные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов и под­пунк­тов плана. Они могут быть пред­став­ле­ны в назывной, во­прос­ной или сме­шан­ной формах.

Чтобы справиться с заданием, нам обязательно нужно ознакомиться с критериями оценивания работы. Найти критерии можно на сайте ФИПИ, они размещены в одном документе вместе с демоверсией экзамена.

Первый критерий (К1) — определяющий. Вам нужно раскрыть смысл высказывания. Если вы этого не делаете или раскрываете смысл высказывания неточно, по К1 вам ставится ноль баллов и все эссе не проверятся. Если К1 соблюден, вам ставится 1 балл и эксперт проверяет работу дальше.

Второй критерий (К2). Вы должны привести аргументы из курса обществознания. Нужно привести и объяснить понятия, общественные процессы, законы, которые помогут раскрыть смысл высказывания.

Максимальное количество первичных баллов по этому критерию — 2. Если «в ответе приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и с другими компонентами аргументации понятия или положения», эксперт снижает оценку и ставит один балл. 

Если смысл хотя бы одного термина передан неверно, то оценка по К2 снижается на 1 балл: с 2 баллов до 1 балла, с 1 балла до 0 баллов.

Третий критерий (К3). Согласно этому критерию, вам нужно привести 2 фактических аргумента в пользу собственной точки зрения. Если вы допустите фактическую ошибку (например, скажете, что Путин является председателем правительства), аргумент не зачтут. Если аргумент не будет работать на вашу точку зрения и раскрывать смысл высказывания, его тоже не зачтут.

Аргументы должны быть из различных источников: «сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др.), факты личного социального опыта и собственные наблюдения». Два аргумента из литературы или два аргумента из СМИ могут посчитать как «аргументы из источника одного типа», что приведет к снижению оценки на 1 балл.

Как выбирать цитату?

Прежде чем писать эссе, нужно выбрать цитату. И выбирать нужно не по принципу «понравилась — не понравилась», «скучная — интересная». Нужно внимательно изучить высказывания и оценить перспективы написания хорошего сочинения по каждому из них. На это должно уйти не больше 2-3 минут. 

Внимательно прочитайте высказывания. Определите несколько цитат, смысл которых вам наиболее ясен.

По каждому высказыванию, смысл которого понятен, определите круг терминов, процессов, явлений и законов из курса обществознания. Те цитаты, в которых вы не уверены, отбрасывайте.

Из оставшихся цитат выберете те, к которым вы можете привести качественные аргументы. 

Если после того, как вы пропустите все цитаты через эти три фильтра, у вас останутся все пять цитат, можно выбрать ту, что ближе всего к сердцу. (В таком случае вы отлично знаете курс обществознания, поздравляю!)

Алгоритм написания эссе

Вы выбрали цитату, смысл которой вам ясен, и вы без труда сможете привести теоретические и фактические аргументы. В худшем случае эта цитата вызовет у вас меньше всего затруднений, что тоже неплохо.

Мы пишем эссе, исходя из того, что читателей у него будет только два — эксперты ЕГЭ. Значит, нам нужно максимально облегчить им работу по проверке сочинения. Эксперту будет удобно проверять, если работа будет структурирована по блокам согласно критериям.

Структура эссе может выглядеть так:

1) Передаем смысл цитаты. Важно, чтобы это не был просто пересказ высказывания. Вы должны продемонстрировать понимание слов автора.

Не страшно, если вы напишете примитивно. В критериях к эссе нет требований к стилю текста.

Мы выбрали цитату из экономики. «Спрос и предложение — это процесс взаимного приспособления и координации» (П.Т. Хейне).

Пример: Автор высказывания, американский экономист Пол Хейне, утверждает, что механизм спроса и предложения регулирует отношения участников рынка.

2) Формулируем собственную точку зрения: я согласен / я не согласен с автором.

Как правило, с высказываниями, которые предлагают выпускникам на ЕГЭ сложно спорить. Но если вы чувствуете, что не согласны, не бойтесь спорить.

Пример: Я согласен с П. Хейне, потому что…

3) Подкрепите точку зрения терминами, понятиями и законами из курса обществознания. Причем, важно использовать материал из той сферы общественных отношений, который обозначен в задании. Цитату по экономике раскрывайте в экономических терминах, по политологии — в терминах политологии и т.д.

Пример: Основой взаимодействия потребителя и производителя (продавца) в условиях рынка является механизм спроса и предложения. Спрос — это желание и способность потребителя купить конкретный товар или услугу здесь и сейчас. Предложение — это желание и возможность производителя предложить потребителю товар или услугу по конкретной цене в течение определенного времени. Спрос и предложение взаимосвязаны. Увеличение спроса способно повлиять на величину предложения, и наоборот.

Идеальной является ситуация, когда на рынке складывается равновесная цена. Если спрос превышает предложение — складывается дефицитный рынок определенного товара. Если предложение превышает спрос — это может привести к перепроизводству.

В условиях высокой конкуренции, когда на рынке большой спрос и много производителей, качество товаров растет, а цена падает, поскольку продавцы вынуждены бороться за покупателя. Это один из примеров изменения ситуации на рынке под влиянием спроса и предложения.

4) Приведите два фактических аргумента из разных источников. Если вы используете в качестве аргумента факт из личного опыта, старайтесь не придумывать его. Экзаменатор, скорее всего, не поверит вам, если вы заявите, что баллотировались в президенты Чили или состоите в Нобелевском комитете.

Пример: Одним из примеров, доказывающих регулирующую функцию предложения, является ситуация на рынке нефти в современном мире. В 2014 году цена на углеводороды упала по причине снижающегося спроса. Рынок нефти потеснили перспективные технологии: энергия солнца, ветра и других возобновляемых ресурсов. Нефтяным компаниям пришлось приспосабливаться под новые условия — снижать издержки по добыче нефти, уменьшать добавленную стоимость и понижать цены на товар.

Закон спроса и предложения работает не только на глобальных сырьевых рынках. Мы можем видеть, как под воздействием спроса и предложения меняется ситуация буквально за окном нашего дома. В спальном районе, где я живу больше 15 лет, в подвале многоэтажки работал продуктовый магазин. Жители близлежащих домов регулярно покупали там продукты первой необходимости. Однако в микрорайоне открылся супермаркет одной из крупных торговых сетей. Цены там были ниже, график работы удобнее, а ассортимент в разы богаче. Люди проголосовали ногами, через некоторое время маленький магазин закрылся, потому что не смог приспособиться к новой ситуации на местном рынке.

5) Вывод. Здесь можно подвести итог вашим размышлениям. Вывод пишите, только если у вас осталось время и вы уверены, что все остальные задания не требуют перепроверки. В противном случае про вывод забудьте — в критериях к заданию наличие или отсутствие вывода не оценивается.

Пример: В рыночной и смешанной экономике регулирующее воздействие спроса и предложения — это основа экономических отношений. Показатели спроса и предложения учитываются при планировании деятельности любого предприятия и всей страны. Важно, чтобы спрос и предложение были сбалансированы, иначе в экономике могут возникнуть кризисные явления.

Стоит помнить, что враг хороших результатов на экзамене — бесполезная трата времени. Не делайте лишнюю работу. Многие учителя требуют вывести проблему, затронутую автором. Этого делать не нужно, на оценку это не повлияет, а риск сделать ошибку возрастет.

Этот алгоритм — не истина в последней инстанции. Его можно придерживаться, можно на него ориентироваться, но не стоит пользоваться этими рекомендациями бездумно. Возможно, после тренировки у вас появится собственное представление о том, как нужно писать эссе. Прекрасно! Главное, не забывайте, что эта работа оценивается по жестким критериям, которые вам нужно стараться соблюсти.