Специфический способ регуляции общественной жизни c позиций гуманизма, добра и справедливости, цель которого — утверждать ценность личности, равенство людей в их стремлении к счастью и достойной жизни — мораль.

Племя, род, на­род­ность и нация — это ис­то­ри­че­ские типы этноса.

Традиционному обществу свойственно преобладание ручного труда, натуральное хозяйство, низкая социальная мобильность, патриархальность, неграмотность, сословная структура общества, обычное право, низкая продолжительность жизни.

Моральные нормы имеют оценочный характер, их нарушение встречает общественное осуждение. Признак, характерный для норм морали: за их нарушение следует ответственность в виде осуждения обществом, отдельными людьми.

А) овла­де­ние чтением, письмом, счётом, ос­нов­ны­ми на­вы­ка­ми учеб­ной деятельности, эле­мен­та­ми тео­ре­ти­че­ско­го мышления — на­чаль­ное общее образование.

Б) осво­е­ние об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм не со­про­вож­да­ет­ся про­ве­де­ни­ем про­ме­жу­точ­ных ат­те­ста­ций и ито­го­вой ат­те­ста­ции обучающихся — до­школь­ное образование.

В) ос­но­ва­но на ин­ди­ви­ду­а­ли­за­ции и про­фес­си­о­наль­ной ори­ен­та­ции со­дер­жа­ния образования — сред­нее общее образование.

Г) к обу­че­нию не до­пус­ка­ют­ся учащиеся, не осво­ив­шие ос­нов­ной об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы пред­ше­ству­ю­ще­го уров­ня об­ще­го образования — сред­нее общее образование.

Д) фор­ми­ро­ва­ние пред­по­сы­лок учеб­ной деятельности, со­хра­не­ние и укреп­ле­ние здо­ро­вья детей — до­школь­ное образование.

Функции религии.

Мировоззренческая — религия, по утверждениям верующих, наполняет их жизни неким особым значением и смыслом.

Компенсаторная, или утешительная, психотерапевтическая, также связана с её мировоззренческой функцией и обрядовой частью: суть её состоит в возможности религии возмещать, компенсировать человеку его зависимость от природных и социальных катаклизмов, удалять ощущения собственного бессилия, тяжёлые переживания личных неудач, обид и тяжести бытия, страх перед смертью.

Коммуникативная — общение верующих между собой, общение с богами, ангелами (духами), душами умерших, святыми, которые выступают как идеальные посредники в обыденной бытовой жизни и в общении между людьми. Общение осуществляется, в том числе, и в обрядовой деятельности.

Регулятивная — осознание индивидом содержания определённых ценностных установок и нравственных норм, которые вырабатываются в каждой религиозной традиции и выступают своеобразной программой поведения людей.

Интегративная — позволяет людям осознавать себя как единую религиозную общность, скреплённую общими ценностями и целями, даёт человеку возможность самоопределиться в общественной системе, в которой имеются такие же взгляды, ценности и верования.

Политическая — лидеры различных общностей и государств используют религию для объяснения своих действий, сплочения либо разделения людей по религиозной принадлежности в политических целях.

Культурная — религия воздействует на распространение культуры группы-носителя (письменность, иконопись, музыка, этикет, мораль, философия и т. п.)

Дезинтегрирующая — религия может быть использована для разъединения людей, для разжигания вражды и даже войн между разными религиями и вероисповеданиями, а также внутри самой религиозной группы.

1) мировоззренческая — да, верно.

2) компенсаторная — да, верно.

3) коммуникативная — да, верно.

4) эстетическая — нет, неверно.

5) хозяйственная — нет, неверно.

1) Позитивным последствием сокращения уровня инфляции является рост занятости населения. Нет, неверно. Согласно кривой Филлипса существует обратная зависимость между уровнем инфляции и уровнем безработицы

2) Инфляция предложения характеризуется увеличением издержек производства. Да, верно.

3) Скрытая инфляция возникает при неизменных розничных ценах на товары и услуги и одновременном росте денежных доходов населения. Да, верно.

4) Повышение номинальной заработной платы может быть источником инфляции. Да, верно.

5) Одной из форм борьбы с инфляцией является дополнительная эмиссия. Нет, неверно. Дополнительный выпуск денег в оборот приведет только к усилению инфляции.

Административно-командная эко­но­ми­ка — хозяйство, в ко­то­ром гос­под­ству­ет го­су­дар­ствен­ная форма соб­ствен­но­сти и основные, а также менее зна­чи­мые эко­но­ми­че­ские ре­ше­ния при­ни­ма­ют­ся на выс­шем уров­не управ­ле­ния и административно, в виде команд, обя­за­тель­ных для выполнения, до­во­дят­ся до каж­дой эко­но­ми­че­ской единицы. Ме­то­ды и ме­ха­низ­мы то­вар­но­го про­из­вод­ства и ры­ноч­ной эко­но­ми­ки не при­ме­ня­ют­ся или при­ме­ня­ют­ся в ограниченном, а ино­гда и в искажённом виде. Цен­тра­ли­зо­ван­ная бю­ро­кра­ти­че­ская си­сте­ма управ­ле­ния ис­поль­зу­ет в ос­нов­ном не­ры­ноч­ные ры­ча­ги вы­пол­не­ния ди­рек­тив­ных за­да­ний и решений.

Ры­ноч­ная экономика, в от­ли­чие от цен­тра­ли­зо­ван­но управ­ля­е­мой (административно-командной), ха­рак­те­ри­зу­ет­ся двумя важ­ней­ши­ми осо­бен­но­стя­ми в от­ве­те на три ос­нов­ных эко­но­ми­че­ских вопроса: что, как и для кого производить. Во-первых, в такой эко­но­ми­ке пред­при­ни­ма­те­ли са­мо­сто­я­тель­но от­ве­ча­ют на эти вопросы. Во-вторых, пред­при­ни­ма­те­ли при­ни­ма­ют эти решения, ори­ен­ти­ру­ясь на ры­ноч­ные цены.

Благодаря рынку в хо­зяй­стве стра­ны про­ис­хо­дит наи­бо­лее эф­фек­тив­ное рас­пре­де­ле­ние ре­сур­сов между раз­лич­ны­ми отраслями. При этом рынок поз­во­ля­ет про­из­во­ди­те­лям то­ва­ров наи­бо­лее быст­ро и гибко ре­а­ги­ро­вать на из­ме­не­ние си­сте­мы потребностей.

A) пре­об­ла­да­ние (господство) го­су­дар­ствен­ной собственности — командно-административная.

Б) сво­бод­ное ценообразование — рыночная.

B) кон­троль го­су­дар­ства за про­из­вод­ством и распределением — командно-административная.

Г) эко­но­ми­че­ская са­мо­сто­я­тель­ность производителей — рыночная.

Д) кон­ку­рен­ция производителей — рыночная.

Е) цен­тра­ли­зо­ван­ное пла­ни­ро­ва­ние производства — командно-административная.

Переменные издержки зависят от объема произведенной продукции, постоянные не зависят

На гра­фи­ке изоб­ра­жен рост спроса. Факторы спроса: ценовые и неценовые. К ним относятся: вкусы потребителей, число по­тре­би­те­лей на рынке, до­хо­ды потребителей, по­тре­би­тель­ские ожидания из­ме­не­ния цен и доходов, цены на вза­и­мо­свя­зан­ные товары (автомобиль-бензин), цены на вза­и­мо­за­ме­ня­е­мые товары (кофе-чай), куль­тур­ные традиции, обычаи.

1) появление новых про­из­во­ди­те­лей яхт и ях­тен­но­го оборудования — нет, неверно.

2) снижение по­шлин на ввоз им­порт­ных яхт — нет, неверно.

3) предложение яхт новых моделей — нет, неверно.

4) рост до­хо­дов по­ку­па­те­лей яхт — да, верно.

5) легкость при­об­ре­те­ния в связи с рас­ши­ре­ни­ем воз­мож­но­стей по­ку­пок яхт в Интернет-магазинах — да, верно.

1) член не­фор­маль­ной молодёжной группы — да, верно.

2) во­ен­но­слу­жа­щий срочной службы — да, верно.

3) губернатор — нет, неверно, 30 лет (Федеральный закон Об общих прин­ци­пах организации за­ко­но­да­тель­ных (представительных) и ис­пол­ни­тель­ных органов го­су­дар­ствен­ной власти субъ­ек­тов Российской Федерации).

4) Пре­зи­дент РФ — нет, неверно, 35 лет (Конституция РФ).

5) избиратель — да, верно.

6) ми­ро­вой судья — нет, неверно, 25 лет (Конституция РФ).

1) В стране Z равные доли опрошенных считают, что молодёжная политика должна создавать условия для самовыражения, самореализации молодёжи и что нужно вести воспитательную работу с подрастающим поколением — да, верно.

2) В стране Z мнение о том, что молодёжная политика должна обеспечивать молодёжи доступ к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике, менее популярно, чем мнение о том, что нужно вести воспитательную работу с подрастающим поколением — да, верно.

3) Доля тех, кто считает наиболее важным оказывать молодёжи социальную поддержку, защищать её интересы, в стране Z больше, чем в стране Y — нет, неверно.

4) Доля тех, кто считает, что молодёжная политика должна обеспечить молодёжи доступ к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике, в стране Z меньше, чем в стране Y — да, верно.

5) Равные доли опрошенных в каждой стране считают необходимым вести воспитательную работу с подрастающим поколением — нет, неверно.

Федерация — форма го­су­дар­ствен­но­го устройства, при ко­то­рой части фе­де­ра­тив­но­го го­су­дар­ства яв­ля­ют­ся го­су­дар­ствен­ны­ми образованиями, об­ла­да­ю­щи­ми юри­ди­че­ски определённой по­ли­ти­че­ской самостоятельностью. Для фе­де­ра­ции ха­рак­тер­но на­ли­чие тер­ри­то­ри­аль­ных об­ра­зо­ва­ний — субъ­ек­тов федерации, ко­то­рые не об­ла­да­ют го­су­дар­ствен­ным суверенитетом, но имеет до­ста­точ­но ши­ро­кие пол­но­мо­чия в про­ве­де­нии внут­рен­ней политики.

1) ре­гу­ляр­ные вы­бо­ры главы го­су­дар­ства и пар­ла­мен­та на аль­тер­на­тив­ной основе — нет, неверно.

2) га­ран­тия со­блю­де­ния по­ли­ти­че­ских и со­ци­аль­ных прав и сво­бод граж­дан — нет, неверно.

3) по­ли­ти­че­ский плюрализм — нет, неверно.

4) двух­па­лат­ная струк­ту­ра парламента, обес­пе­чи­ва­ю­щая пред­ста­ви­тель­ство регионов — да, верно.

5) вклю­че­ние в со­став не­сколь­ких го­су­дар­ствен­ных образований, каж­дое из ко­то­рых об­ла­да­ет определённой соб­ствен­ной компетенцией — да, верно.

6) дей­ствие кон­сти­ту­ций субъ­ек­тов при вер­хо­вен­стве общей конституции — да, верно.

Совместные функ­ции Государственной Думы и Со­ве­та Федерации: об­суж­де­ние и при­ня­тие законов; об­суж­де­ние и при­ня­тие фе­де­раль­но­го бюджета; уста­нов­ле­ние на­ло­гов и сборов, фи­нан­со­вое регулирование; ра­ти­фи­ка­ция меж­ду­на­род­ных договоров, во­про­сы войны и мира; во­про­сы ста­ту­са и за­щи­ты го­су­дар­ствен­ных границ.

Функции Го­су­дар­ствен­ной Думы: вы­ра­же­ние со­гла­сия Президенту РФ на на­зна­че­ние Пред­се­да­те­ля Пра­ви­тель­ства РФ; ре­ше­ние во­про­са о до­ве­рии (недоверии) Пра­ви­тель­ству РФ; на­зна­че­ние на долж­ность и осво­бож­де­ние от должности — Пред­се­да­те­ля Цен­траль­но­го банка РФ, Пред­се­да­те­ля Счётной па­ла­ты и по­ло­ви­ны со­ста­ва ее ауди­то­ров (от лат. auditor — слу­ша­тель — бухгалтер-ревизор, ко­то­рый про­ве­ря­ет со­сто­я­ние финансово-хозяйственной де­я­тель­но­сти ор­га­ни­за­ций и предприятий), упол­но­мо­чен­но­го по пра­вам че­ло­ве­ка в РФ; объ­яв­ле­ние амнистии; вы­дви­же­ние об­ви­не­ния про­тив Пре­зи­ден­та РФ для от­ре­ше­ния его от должности.

Функции Со­ве­та Федерации: утвер­жде­ние из­ме­не­ния гра­ниц между субъ­ек­та­ми РФ; утвер­жде­ние ука­зов Президента РФ о вве­де­нии во­ен­но­го и чрез­вы­чай­но­го положения; ре­ше­ние во­про­са о воз­мож­но­сти ис­поль­зо­вать Во­ору­жен­ные силы РФ за пре­де­ла­ми тер­ри­то­рии России; на­зна­че­ние вы­бо­ров Президента РФ; от­ре­ше­ние Пре­зи­ден­та РФ от должности; на­зна­че­ние на долж­но­сти судей Конституционного, Вер­хов­но­го и Выс­ше­го судов РФ; на­зна­че­ние на долж­ность и осво­бож­де­ние от должности — Ге­не­раль­но­го про­ку­ро­ра РФ, за­ме­сти­те­ля Пред­се­да­те­ля Счётной па­ла­ты и по­ло­ви­ны со­ста­ва (её аудиторов), части чле­нов Цен­траль­ной избирательной комиссии.

А) утвер­жде­ние из­ме­не­ния гра­ниц между субъ­ек­та­ми Рос­сий­ской Федерации — Совет Федерации.

Б) при­ня­тие ре­ше­ния об от­став­ке Пра­ви­тель­ства Рос­сий­ской Федерации — Пре­зи­дент РФ.

В) вы­ра­же­ние со­гла­сия пре­зи­ден­ту Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции на на­зна­че­ние пред­се­да­те­ля Пра­ви­тель­ства Рос­сий­ской Федерации — Го­су­дар­ствен­ная Дума.

Г) на­зна­че­ние на долж­ность и осво­бож­де­ние от долж­но­сти за­ме­сти­те­ля Пред­се­да­те­ля Счет­ной палаты — Совет Федерации.

Д) осу­ществ­ле­ние мер по обес­пе­че­нию обо­ро­ны страны, го­су­дар­ствен­ной безопасности — Пра­ви­тель­ство РФ.

Пропорциональная си­сте­ма — по­ря­док опре­де­ле­ния ре­зуль­та­тов выборов, при ко­то­ром ман­да­ты между партиями, вы­ста­вив­ши­ми своих кан­ди­да­тов в пред­ста­ви­тель­ный орган, рас­пре­де­ля­ют­ся в со­от­вет­ствии с по­лу­чен­ным ими ко­ли­че­ством голосов. При пропорциональной избирательной системе со­зда­ет­ся еди­ный об­ще­на­ци­о­наль­ный из­би­ра­тель­ный округ, в ко­то­ром каж­дая пар­тия вы­дви­га­ет свой спи­сок кандидатов, а из­би­ра­тель по­да­ет голос за спи­сок со­от­вет­ству­ю­щей партии. Кроме того, уста­нав­ли­ва­ет­ся ми­ни­мум голосов, не­об­хо­ди­мых для по­лу­че­ния од­но­го де­пу­тат­ско­го мандата. Рас­пре­де­ле­ние ман­да­тов внут­ри спис­ка пар­тии осуществляется, как правило, в со­от­вет­ствии с тем порядком, в ко­то­ром кан­ди­да­ты рас­по­ло­же­ны в списке.

1) мандаты рас­пре­де­ля­ют­ся между пар­ти­я­ми в со­от­вет­ствии с ко­ли­че­ством по­дан­ных голосов — да, верно.

2) оппозиционные пар­тии на­ря­ду с про­пра­ви­тель­ствен­ны­ми вы­дви­га­ют своих кандидатов — нет, неверно.

3) голосование про­во­дит­ся по пар­тий­ным спискам — да, верно.

4) в пред­вы­бор­ный пе­ри­од со­зда­ют­ся меж­пар­тий­ные коалиции — нет, неверно.

5) голосование про­во­дит­ся в не­сколь­ко туров — нет, неверно.

6) устанавливается наи­мень­шее число го­ло­сов для избрания — да, верно.

Анализ действующей Конституции и юридической литературы позволяет сделать вывод о наличии в Российской Федерации следующих видов конституционных обязанностей: защита Отечества, получение основного общего образования, обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, обязанность сохранять природу и окружающую среду, обязанность платить законно установленные налоги и сборы, уважение прав и свобод других лиц, обязанность соблюдать Конституцию РФ и законы.

1) сохранение исторического и культурного наследия — да, верно.

2) уплата законно установленных налогов и сборов — да, верно.

3) сохранение здоровья — нет, неверно.

4) обеспечение получения детьми основного общего образования — да, верно.

5) сохранение природы и окружающей среды — да, верно.

Уголовной ответственности подлежит только вменяемое физическое лицо. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста. Лицо, совершившее преступление в состоянии опьянения, вызванном употреблением алкоголя, наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов, новых потенциально опасных психоактивных веществ либо других одурманивающих веществ, подлежит уголовной ответственности. Уголовная ответственность лиц, совершивших преступление в состоянии опьянения. В соответствии со ст. 23 УК РФ такое лицо подлежит уголовной ответственности на общих основаниях.

1) Уголовной ответственности подлежат только вменяемые лица — да, верно.

2) Субъектами уголовной ответственности являются физические и юридические лица — нет, неверно.

3) По общему правилу уголовной ответственности подлежат лица, достигшие 16 лет — да, верно.

4) Лица, совершившие преступление в состоянии опьянения, подлежат уголовной ответственности на общих основаниях — да, верно.

5) Закон, отменяющий или смягчающий уголовную ответственность, обратной силы не имеет — нет, неверно.

Административное право — это отрасль права (система правовых норм), регулирующая общественные отношения в сфере управленческой деятельности. Гражданское право — отрасль права, объединяющая правовые нормы, регулирующие имущественные, а также связанные и не связанные с ними личные неимущественные отношения, которые основаны на независимости оценки.

А) возмещение ущерба за вред, причинённый имуществу физического лица — гражданское право.

Б) взыскание штрафа за безбилетный проезд в автобусе — административное право.

В) установление наследников — гражданское право.

Г) подача жалобы на должностное лицо его руководителю — административное право.

Д) сдача офиса в аренду частной фирме — гражданское право.

Е) получение водительского удостоверения — административное право.

Статья 13. Прием в гражданство Российской Федерации в общем порядке. Иностранные граждане и лица без гражданства, достигшие возраста восемнадцати лет и обладающие дееспособностью, вправе обратиться с заявлениями о приеме в гражданство Российской Федерации в общем порядке при условии, если указанные граждане и лица:

а) проживают на территории Российской Федерации со дня получения вида на жительство и до дня обращения с заявлениями о приеме в гражданство Российской Федерации в течение пяти лет непрерывно, за исключением случаев, предусмотренных частью второй настоящей статьи. Срок проживания на территории Российской Федерации считается непрерывным, если лицо выезжало за пределы Российской Федерации не более чем на три месяца в течение одного года. Срок проживания на территории Российской Федерации для лиц, прибывших в Российскую Федерацию до 1 июля 2002 года и не имеющих вида на жительство, исчисляется со дня регистрации по месту жительства;

б) обязуются соблюдать Конституцию Российской Федерации и законодательство Российской Федерации;

в) имеют законный источник средств к существованию;

г) обратились в полномочный орган иностранного государства с заявлениями об отказе от имеющегося у них иного гражданства. Отказ от иного гражданства не требуется, если это предусмотрено международным договором Российской Федерации или настоящим Федеральным «законом» либо если отказ от иного гражданства невозможен в силу не зависящих от лица причин;

д) владеют русским языком; порядок определения уровня знаний русского языка устанавливается положением о порядке рассмотрения вопросов гражданства Российской Федерации.

1) наличие среднего общего образования — нет, неверно.

2) владение русским языком — да, верно.

3) наличие родственников в РФ — нет, неверно.

4) наличие собственности в РФ — нет, неверно.

5) наличие законного источника средств к существованию — да, верно.

6) обязательство соблюдать Конституцию РФ и законы — да, верно.

Исходя из вы­ше­из­ло­жен­но­го воз­мо­жен толь­ко такой ответ: 862743.

Пгавильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) ответ на первый вопрос: сохраняющаяся угроза деградации окружающей среды и истощения запасов основных природных ресурсов, увеличение частоты погодных аномалий и драматические климатические изменения;

2) ответ на второй вопрос: недопустимо низкие позиции страны в международных экологических рейтингах.

Ответы на вопросы могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.

Правильный ответ должен содержать объяснения по каждой характеристике:

1) экологически безопасный - экономический рост, не связанный с дальнейшим загрязнением окружающей среды и исчерпанием ресурсов;

2 ) социально справедливый - экономический рост, следствием которого является повышение уровня и качества жизни всех слоев населения, а не только высшего класса.

Могут быть даны другие объяснения по каждой характеристике.

Могут быть указаны такие меры:

1) ужесточение природоохранных требований к деятельности предприятий, к стандартам автомобилей и топлива;

2) повышение ответственности за экологические правонарушения;

3) внедрение раздельного сбора и раздельной переработки мусора, использование экологически безопасной тары и упаковки.

Могут быть указаны другие меры.

В правильном ответе могут быть приведены следующие объяснения:

1) сократится общая нагрузка на атмосферу, почвенные и минеральные ресурсы;

2) улучшится демографическая ситуация;

3) Россия сможет активнее участвовать в решении проблемы голода и обеспеченности пресной водой в беднейших странах мира.

Могут быть даны другие объяснения.

В ответе могут быть названы и пооиллюстоипованы следующие критерии:

1) уровень дохода (например, фирма, созданная гражданином В., стабильно приносит прибыль, и по этому показателю он стал относиться к среднему классу);

2) уровень образования (например, гражданин В. является обладателем учёной степени доктора экономических наук, и по этому показателю относится к высшей страте);

3) престижность профессии (например, бизнес гражданина В. связан со сбором и с переработкой мусора, что в нашей стране не относится к престижным занятиям, поэтому гражданин В. старался не упоминать о нём в кругу друзей).

Могут быть названы и проиллюстрированы примерами другие критерии, приведены другие примеры

В от­ве­те могут быть указаны:

1. Предписанный - статус, в ко­то­ром че­ло­век рож­ден или ко­то­рый на­зна­ча­ет­ся ему по про­ше­ствии вре­ме­ни - про­ис­хо­дит из семьи служащих.

2. Достигаемый - статус, ко­то­рый че­ло­век по­лу­чил бла­го­да­ря своим усилиям, же­ла­нию или ве­зе­нию

- спе­ци­а­лист с выс­шим образованием;

- замужем;

- имеет двух детей.

Может быть при­ве­ден сле­ду­ю­щий при­мер от­но­си­тель­но до­стиг­ну­то­го статуса:

Родители имеют право и обя­за­ны вос­пи­ты­вать своих детей.

Родители несут от­вет­ствен­ность за вос­пи­та­ние и раз­ви­тие своих детей. Они обя­за­ны за­бо­тить­ся о здоровье, физическом, психическом, ду­хов­ном и нрав­ствен­ном раз­ви­тии своих детей.

Родители имеют пре­иму­ще­ствен­ное право на вос­пи­та­ние своих детей перед всеми дру­ги­ми лицами.

Ро­ди­те­ли обя­за­ны обес­пе­чить по­лу­че­ние детьми ос­нов­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния и со­здать усло­вия для по­лу­че­ния ими сред­не­го (полного) об­ще­го образования.

При анализе ответа учитывается:

— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;

— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;

— корректность формулировок пунктов плана.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы

1. Властные отношения как особый вид общественных отношений.

2. Виды власти.

3. Функции политической власти:

а) управленческая;

б) интегрирующая;

в) контролирующая и др.

4. Субъекты политической власти:

а) народ как источник власти;

б) политические партии;

в) политические элиты в современном обществе;

г) политические лидеры и др.

5. Государство как носитель политической власти.

6. Особенности государственной власти:

а) обязательность решений для всего населения;

б) легальность в использовании силы и др.

7. Средства и методы осуществления политической власти.

8. Значение политической власти в жизни общества.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

Отсутствие любых двух из 3-7 пунктов плана (представленных в виде пунктов или подпунктов) в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

При на­пи­са­нии эссе можно поль­зо­вать­ся следующим при­мер­ным планом.

1. Вступ­ле­ние – вво­дит в тему, дает предварительные, общие све­де­ния о той проблеме, ко­то­рая стоит за пред­ло­жен­ной темой. Во вступ­ле­нии может со­дер­жать­ся ответ на за­дан­ный по теме вопрос; со­дер­жать­ся факт из био­гра­фии автора или ха­рак­те­ри­зо­ван исторический период, если эти све­де­ния имеют важ­ное значение для по­сле­ду­ю­ще­го анализа текста.

2. Ос­нов­ная часть: пред­став­ля­ет собой раз­вер­ну­тый анализ высказывания. В ос­нов­ной части не­об­хо­ди­мо продемонстрировать зна­ние материала, уме­ние логично, ар­гу­мен­ти­ро­ва­но и сти­ли­сти­че­ски правильно, гра­мот­но излагать свои мысли. Ос­нов­ная часть – это про­вер­ка того, на­сколь­ко верно по­ня­та тема. Ос­нов­ную часть можно на­чи­нать с те­зи­са - положения, ко­то­рое вы бу­де­те доказывать. Потом при­ве­ди­те аргументы, их долж­но быть по край­ней мере два. Свои ар­гу­мен­ты подкрепляйте при­ме­ра­ми из текста.

3. Заключение: под­ве­де­ние итога, обоб­ще­ние сказанного, за­вер­ше­ние текста, по­втор­ное обращение вни­ма­ния на самое главное. За­клю­чи­тель­ная часть долж­на быть короткой, но емкой; ор­га­ни­че­ски связанной с преды­ду­щим изложением. В за­клю­че­нии может быть вы­ра­же­но отношение пи­шу­ще­го к проблеме. Оно долж­но быть из­ло­же­но корректно, без чрез­мер­ных эмоциональных оценок, иметь четко вы­ра­жен­ный смысл и быть под­го­тов­ле­но материалом ос­нов­ной части.